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怎么看待数一亿粒米这样的家庭作业? <#21---->

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因为自己的观点有限,所以就在网上查了一下,觉得下面这种比较有意思,摘抄下来仅供参考:

佛山第十三小学四年级的数学老师发布了一条家庭作业:家长带着孩子数一亿粒大米。家长们挺认真的,问清怎么数米粒。 一粒一粒的数,数完了带到学校来。

“近日,一小学四年级数学老师布置作业:在家数1亿粒米,要一粒一粒数。老师:本意希望家长和孩子一起实践,1亿粒只是一个概念,希望孩子发挥想象,并不是真要拿1亿粒米。”

某小学四年级数学回家作业,数1亿粒米要一粒一粒数。其实这数1亿粒米的回家作业是非常有趣、并且知识点很多。数1亿粒米最终目的是让学生对1亿粒米有一个具体的重量概念,展开想象如果煮成米饭,可一次供应多少人食用等等。

数1亿粒米如果算一道数学题的话,有趣之处在于没有标准的解题途径。学生们可以充分发挥根据自己的聪明才智,更快、更准、更有发散性地解答。

有的学生认认真真数了100克米,然后通过计算,完成了1亿粒米的具体重量。

也有的学生仔仔细细数了50克米,然后通过计算,同样也完成了对1亿粒米的具体重量的求证。

更有学生认真数了10克米,通过计算,迅速算出1亿粒米的重量。

有的学生还发散性地计算出1亿粒米可供全校学生食用多少天?

有的学生还计算出可供自己一家食用多少天?

数1亿粒米可算是实践类的数学题,它让学生看得见、摸得着、算得清,实在是很有趣的。

可惜的是,该数学老师没有认真钻研教材,业务不够熟,布置作业随性,而且老师自己没有实践操作过,不够踏实。

作为一名教师,认认真真备好每一节课,预设好学生的各种问题,并一一进行解答准备,这样无论在课上,还是批改作业上,都能游刃有余地开展工作,也就不会出现“在家数1亿粒米,要一粒一粒数”的教学笑话了。

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